让学生自己摘掉“自我”项圈

在我八年的合唱教学生涯中，总有一个稚嫩的身影在眼前浮现。那倔强的眼神，时常将我的思绪拽回到那一次合唱活动的辅导中。

    “你们都给我停！”一声尖叫划破了初一新生的合唱练习。一个帅气的小男孩，像一头发怒的小牛，向我冲了过来。他用力拽过我手中的话筒，转身面向合唱队怒吼道：“你们的声音又高又响，我都听不见自己在唱什么了！你们的演唱必须比我的声音低！”他舞动着双手，愤怒地喊着：“必须！必须！”

    “小强！请你回到自己的位置！”我有些生气了，毕竟从来没有遇到过这样“无法无天”的学生！

    “凭什么？我就不回去，我要当领唱！”小强握起小拳头，拼命地擂着钢琴盖。正在这时，与小强在小学时同班的小静快步跑来，趴在我的耳边，胆怯小声地说：“老师，千万别惹他，他爸爸在北京做房地产，很有钱，他是我们小学最有名的小霸王！”说完，小静像受惊吓的小鹿一样，快步跑回到了队伍。

    原来如此！我想：看来是家人的娇宠与逆爱，让小强戴上了“自我”的项圈，也许在他的世界里，只存在着自我感受吧！

    我静静地走到小强面前，竭力地想将他拉到自己身边：“小强，钢琴可是公共财产，损坏了是要赔偿的！”“赔吧！我爸爸给你买一百架！我就是要领唱！”这时的小强不仅没有停下来，反而连踢带打地闹腾得更凶了。

    其实，在组建初一合唱班的最初，我已经从级部“海选”了音质最好的一男一女两位同学担任领唱，而小强的嗓音有些沙哑，音准也把握得不够，当时考虑到他那高涨的演唱热情和“毛遂自荐”的勇气，才让他进入了合唱班。

    小强过激的行为，很可能是他对“平凡身份”忍受不住的爆发，但他对合唱的热爱与执着，又让我很欣赏。

    略微沉默，我想起了“围魏救赵”的典故。于是，我冲着其他同学大声说:“同学们，你们知道吗？合唱是集体性的艺术行为，是我们激扬生命的力量，也是我们师生共同创作完美的作品。来，让我们一起唱起这首动听的歌！”

    我的号召将大家的注意力一下子从小强的身上吸引了过来。在我的指挥下，嘹亮整齐的歌声迅速淹没了小强制造的那些“噪音”。

    我一直用眼睛的余光注意着小强的变化，当我们进行第二遍练唱的时候，激动的小强渐渐平静了下来，坐在地上发愣。看来，我的力度还不够，灵机一动，我让同学们开始推选身边合唱“最佳搭档”、“音准之王”、“节奏之王”，当场评选，当场发奖，奖品是我事先准备好的五线谱本。

    此时，坐在一边的小强已经完全安静了下来，眼巴巴地望着我们，一副羡慕的神情……

    “同学们，现在，让我们以热烈的掌声，把奖品送给小强,他以自己独特的表现，获得了本次合唱的“执着追求”奖，祝愿他早日梦想成真，实现自己当领唱的愿望！”听到我的这些话，同学们的目光一下子聚焦在小强身上。潮水般的掌声“拍”响了大家的欢笑，也“拍红”了小强的脸蛋。

    “老师，我，我错了……您怎么还给我发奖呢？”小强低着头，愧疚地站了起来，泪水在眼睛里滚来滚去。

    “小强，老师看好你，有你这么坚持的决心，这么执著的追求，你将来做任何事情都会成功！可是，你知道吗，合唱的意义在于‘合’，我们现在分成了四个声部，每个同学都要依据其他声部、别人的声音，以及和声的效果，不断调整自己的音准、音色和音量，只有这样才能做到默契合作，才能够给人以美的享受……”

    没等我说完话，小强和同学们纷纷喊出了坚定的誓言：“我们是一个团结的集体！”“我们的合唱比赛一定夺取第一！”“我们手拉手肩并肩！”

看着一张张激动得红扑扑的笑脸，我也开心地笑了。

□ 姚林林（山东省淄博市临淄区实验中学）

现教传媒网　http://www.modedu.com     2009-11-22 　 现代教育报