虹桥路小学   李莹

一、活动目的：

1、对《小布头奇遇记》作者孙幼军作初步的了解。

2、激发学生对《小布头奇遇记》的阅读兴趣，指导大家认真读书，了解故事内容，感受故事内涵。

3、指导学生精读《小布头奇遇记》中自己喜欢的一个段落，体会小布头和朋友们之间演绎的关于友情、勇敢的赞歌。

4、推荐孙幼军的其它作品。引导学生主动借阅。

二、活动形式：

1、学生借阅。开展亲子阅读。重点阅读老师推荐部分。完成表格。

2、课堂上阅读重点部分。师生共同赏析。

3、课后分层完成有关练习。

4、推荐孙幼军的其它作品。

三、活动内容

第一阶段：借阅

1、学生借阅书籍。要求每天利用二十分钟

2、每天给爸爸妈妈讲讲你看了些什么内容。家长填写有关表格。

第二阶段： 授课

一、走近《小布头奇遇记》

1、师介绍：小朋友们，小布头的这些故事构思巧妙，语言风趣幽默，在轻松阅读欣赏的过程中你一定会微笑不止。这本书曾获全国第二次少儿文艺评奖一等奖，是我国获国际安徒生奖提名的第一部作品。这节课，就让我们再次走进《小布头奇遇记》。

2、谁来说说小布头的奇遇？（按顺序板书）

3、精彩回放（书上插图） 刘老师截取一些镜头，你能看图用一小段话简单说说故事情节内容吗？

4、谁能看着板书简单说说这个故事？

5、在这本书中你最喜欢谁？为什么？他有什么值得我们学习的？（友情、快乐、爱、勤俭、勇敢、团结）

课件出示：这是一本关于友谊的书，更是一本关于勇敢、团结、知错就改的书

二、走近“小布头”

1、下面，就让我们一起走近小布头，一起感受小布头的形象。哪个小朋友能说说这本书中你最喜欢的一个故事或者一个情节，在这个故事中小布头留给你留下了什么印象呢？（小布头是忠实的朋友，有一颗善良的心、讲义气、关心朋友，会安慰、鼓励朋友、不怕辛苦，聪明智慧、知错就改）精读：

《救了小芦花》

⑴出示图片，请喜欢这个故事的孩子讲一讲这个故事。⑵小布头被老鼠关在了洞里，小芦花来救他，为什么小布头却让小芦花走呢？（善良、关心别人）

⑶如果你是小布头，你会这样做吗？

⑷说话：小布头，你……，我……。

《深入鼠洞》

⑴出示：小布头和小老鼠的图片。小朋友们说说，你觉得谁厉害？为什么？为了救朋友，小布头决定深入鼠洞。

⑵出示“小布头深入鼠洞”的一段话。你从哪里看出他很勇敢？

⑶齐读名言：长久的友谊，就像保存长久的酒一样，越酿越醇美。

生活中没有朋友，犹如生命中缺少了阳光。

三、走近作者：

 1、这么有趣的故事，是谁写的呢？（孙幼军爷爷）

2、孙爷爷写了很多有趣的故事，他有个秘密要和我们分享呢！

关于孙幼军的说不尽的有意思的趣事，也许可以写出一本书来；这里，只给大家讲一下他写日记的事儿。——啊，他坚持写日记已经有半个多世纪了，确切地说，是写了整整五十五年日记！ 孙幼军写日记始于１９４７年３月１５日，那时他还是一个五年级小学生。请看五十五年前他的日记“开场白”：

开首我要说为什么要做“我的日记”。 每天放学后除了家庭作业外，实在也无聊得很，几本破书简直是看得厌了。我很想写一些作品，但是我还是达不到这目的，所以我要写这日记。第一可以记我一天的重要事，第二也可以练习我的作文。
从这个“开场白”起，孙幼军写日记一直坚持到今天，五十五年来从不间断。写日记，成了他每天必修的“课程”，成了他生活一个不可或缺的组成部分。许多人写日记，往往三天打鱼两天晒网，时断时续；坚持天天写，而且几十年不间断，这是需要有不凡的意志和毅力的；坚持写日记，可以活跃笔头，养成经常动脑筋思考的良好习惯，有助于不断提高自己的写作水平。

孙幼军爷爷现在已经70多岁了。六年前他已成功“换笔”，熟练地用电脑写作。每天睡觉前，他还是忘不了写他的日记，不过不是用笔在纸上写，而是在计算机的键盘上“敲”。

小朋友们，我们从现在开始，多读书，多动笔。也能写出有趣的童话！

 3、推荐孙幼军的书

孙幼军爷爷还写了两部童话名作：《小猪唏哩呼噜》《小贝流浪记》，也非常有趣，大家读一读。

第三阶段：作业

1、给书设计一张封面。

2、写几句给小布头的话或向好朋友推荐这本书。

3、各小组演一段课本剧。

四、活动评价

1、父母填写评价单。