虹桥路小学   傅蔚

活动目的：

音乐课外阅读是课堂教学的延伸和补充，它不仅对扩大学生知识、培养阅读兴趣、养成阅读习惯有着密切的关系，而且对学生的发展思维、陶冶情操起着重要的作用。课外阅读如何与音乐课堂教学整合是一种新的阅读模式，在音乐课堂教学中让学生阅读一些与音乐相关的书籍，既拓宽了学生的知识面,又能帮助学生理解音乐作品意境，启发学生的联想和想像,丰富他们的听觉感知,扩大音乐视野。

阅读内容：

我执教四、五年级音乐学科，在音乐教学中每一个单元都有二首音乐欣赏教学内容。结合五年级第一单元欣赏 “歌唱祖国”。这首乐曲是用 铜管乐演奏，在教学中，学生对铜管乐和管弦乐有何区别? 哪些乐器属铜管？哪些乐器属木管？学生了解很少，音乐教材也没有详细介绍。为了让学生对这个乐器有更多了解，我为学生挑选由浙江少年儿童出版社出版的音乐故事丛书一套。有《外国乐器故事》《中国乐器故事》《中国经典名曲故事》《外国经典名曲故事》。本学期，根据各年级音乐课堂教学需要，我分别选择五年级阅读《外国乐器故事》中的“木管乐器故事”和“铜管乐器的故事”这两个章节、四年级阅读《中国乐器故事》中拉弦乐器、吹管乐器、弹拨乐器、色彩乐器来引领学生了解乐器知识的音乐书籍。图书具有科学性、艺术性、趣味性、实用性。图书用生动形象的语言描述了交响乐器和民族乐器发生发展的故事，同时也介绍了不同乐器演奏的具有代表性的经典名曲。知道了这些故事，我们就能了解各种乐器的来历、形状、音色、表现能力和演奏方法。图书编排了大量真实清晰的照片和活泼感性的画面，并且结合图书内容配有亲切可感的世界名曲CD，充分调动学生听、说、看等各种感官，让学生在生动的音乐世界中畅游。
阅读形式：

五年级阅读《外国乐器故事》

以班级为单位分成四小组，学生利用课间或双休日自己进行阅读。每二周各组进行一次书籍的交换。这样学生阅读的内容较完整，知识储备的质量和数量有一定保证。

A组阅读：木管乐器故事、长笛故事、短笛故事；

B组阅读：单簧管、双簧管和英国管道故事；

C组阅读：铜管乐器、圆号的故事、小号的故事；

D组阅读：长号的故事、大号的故事，每一组阅读的内容

四年级阅读《中国乐器故事》

方法同五年级一样。

A组阅读：拉弦乐器（二胡、高胡、中胡和板胡的故事）

B组阅读：吹管乐器（笛子、箫、笙和唢呐的故事）

C组阅读：弹拨乐器（琵琶、筝、扬琴的故事）

D组阅读：色彩乐器（巴乌、冬不拉、马骨琴、马头琴的故事）

阅读反馈：

通过课堂中观摩《青少年管弦乐》视频，以提问形式或以小组抢答竞赛等形式进行反馈。

阅读评价：