秦怀红

一、目标：

    美术欣赏对学生审美能力和理解力、创造力和想象力的发展起着重要的作用，有助于提高学生的整体素质和修养，陶冶学生的情操。无数民间艺人和艺术大师留下了广博的文化艺术遗产，讲述了源远流长的美术史、丰富多彩的美术作品及独特的艺术特色。瓷器作品以它的精美绝伦代表了中国传统文化，加深小学生对瓷器的理解和欣赏，能让学生更融合于中国古老的瓷文化之中，体验民间艺术的乐趣，感受民族文化的丰富内涵，同时通过自己绘制瓷盘使学生变得更加心灵手巧。

二、形式：

小学生的美术创作能力是小学美术教学的难点，巧妙的运用美术欣赏可以提高感染力，能激起儿童的欣赏兴趣，开启他们的才智。我结合课堂教学，选择推荐有关章节，采用先让每位学生回家普读，然后课上点读、交流，最后动手创作的形式进行学生阅读方案。

三、内容：

涉及瓷器的知识很广，有不同的器物器形、不同的图案内容、不同的绘制技巧、不同的釉色、质地等。其中古代青花瓷盘，画着各式各样精彩的花边和动人的故事，如：《伯牙抚琴》、《三顾茅庐》、《百子闹春图》等，让人为之抨然心动。三年级下半学期第四单元有一节《瓷盘上的故事》，要求学生通过欣赏及用故事情节装饰瓷盘的过程，感受瓷盘故事的深刻寓意。因此，我在众多瓷器知识中选择了“纹饰图案的文化寓意”这一章节给学生阅读，主要介绍了瓷器上常见的七类不同图案内容的寓意，帮助学生开阔眼界，从而激发学生的创作欲望。

四、过程：

1、向学生推荐介绍阅读材料《纹饰图案的文化寓意》。

2、每位学生回家阅读。遇到不懂的字、词，可联系上下文理解，或查字典，还可以请教家长和老师。

3、课堂交流：你在阅读中碰到了什么困难；

通过阅读你知道瓷器上有哪几类图案；

哪个图案内容留给你的印象最深。

4、寻找一个自己熟悉和喜爱的故事，可以是民间故事、历史故事、也可以是神话传说、寓言故事。

5、用自己喜爱的故事，动手装饰一个“瓷盘”。

五、评价：