充满自信，融入集体

虹桥路小学    傅欣

【事件叙述】

我班的小唐是个比较特殊的男孩，喜欢一个人独来独往，上课时眼睛时常注视着窗外的大树，下课也不愿意离开座位，只是面无表情地看同学们嬉戏。我曾多次建议他去和同学交朋友，一起玩耍，也让班干部主动招呼他一起玩。可从小唐妈妈那里我得知，小唐觉得同学们玩的游戏太幼稚，他不屑于和同学一起玩。我觉得小唐的想法不大像一个二年级的孩子，小唐妈妈也意识到孩子的心理有些问题，但她担心带孩子看心理医生会对这个敏感的孩子带来伤害。

一天放学后，我送走了学生，小唐妈妈拉着小唐的手返回了教室。小唐妈妈一见我就说：“傅老师，我们家小唐说班上的同学都不喜欢他，没人要和他一起玩，我怎么说服他，他也听不进去。”我问小唐有没有试过去和小朋友一起玩耍。他委屈地说：“上次听了老师的劝告，就想找数学课代表小张玩，可刚走到他身边，他就把我推开了。”“他是无意之中做出的举动吧？”“不，是故意的。他不想和我玩。”小唐固执地说。我摸摸他的头说：“我们班的男孩子都很好动，下课时喜欢打打闹闹的，这是他们玩耍的一种方式，并不是要拒绝你和他一起玩呢！”……

和小唐聊了差不多有一个小时，可他还是坚持己见。眼看着天色已晚，谈话根本毫无改变不了他的想法。我突然灵机一动，对小唐说：“上次傅老师到你家家访，你给我表演了一个魔术，我都看呆了。明天你把道具带来，下课时在自己座位上表演，同学们如果看到了，肯定会拜你为师的。”“对啊，对啊，这个表演肯定很拉风的，会把同学们吸引过来的。”小唐妈妈也非常赞同这个主义。

第二天午休的时候，小唐在座位上变起了魔术，不一会儿，他就被同学们围得水泄不通……

【理性分析】

从小唐平时的表现来看，他具有偏执心理，特别敏感，总猜测别人在讲他的不好，十分担忧，但他的自尊心特别强，为了防止别人拒绝他，所以他总是先把自己保护起来，拒同学于千里之外。

我觉得小唐这一性格的产生，与他的家庭环境有密切的关系。小唐是单亲家庭的孩子，母亲工作比较忙，经常是小唐独自在家。为了防止他一个人在家时被丰富多彩的电视节目所吸引，疏忽了学习，所以他们家没有买电视机。小唐放学后完成了作业，就自己和自己对奕。而且我发现小唐妈妈有时也会比较偏激，一天，我接到小唐妈妈的来电，告诉我小唐的家校联系本不见了，肯定是哪个调皮鬼故意藏起来了，他担心第二天交不出本子会挨批评，所以让妈妈给老师打个招呼。我说可能是小朋友拿错了，以前也曾发生过多次拿错本子的事，第二天早上他们就会主动把本子交给我。可小唐妈妈坚持说，小唐不止一次遗失家校联系本了，肯定是同学故意藏起来的。

【共性分析】

在处理小唐与同学交往的这件事上，我发现他主观片面，无论老师和妈妈怎么开导，他都固执己见。觉得自己主动与同学交往遭到拒绝，自尊心受到了打击。所以我先把这件事情暂时冷冻，激发他利用自己的闪光点来吸引同学主动和他交往，把他的羞耻情绪体验转变成通过展现才能激发出自信。这样促使同学主动与他交流，消除了他的顾虑，慢慢融入到了班集体中。