别做“小刺猬”

虹桥路小学    李  莹

我正在教室的讲台边批改着作业，耳边却传来了争吵声。男生小魏和女生小薛为了点小事争吵起来。起因是小薛问别的同学为什么她没有发到语文预习本时，坐在她前面的小魏好心告诉她，本子都发下来了。没想到小薛怒目圆睁；“我就是没有发到，怎么，不行啊？”接下来，传来的就是小薛凶巴巴的话。我想，小薛误会了小魏的好心。她以为小魏在怀疑她没有交，就一阵反击。我觉得小魏的话并没有什么不妥。小薛凶狠的话令我反感。同时，我感到棘手。因为我几乎已经猜测到批评她后她的反应了。她一定会对我白着眼睛，愤愤不平地坐下。说不定还会顶撞几句。因为我领教过。我抬起头，看到小薛涨红了脸，愤怒写在脸上。可看着她蛮不讲理的样子，我的心却软了。小薛长得不好看。除此之外，由于她脊椎侧弯，所以天天背着一副支架。我想，听不得一点怀疑，一点批评，或许源于内心深处那份自卑。她像一只刺猬，用尖尖的刺保护着自己软弱的内心。我想了想，用平静的语气对她说：“女孩子嘛，要温柔点。有道理也要好好说。”她脸上的线条突然放柔和了。逐渐长大的她对“女孩子”一定有自己的定义。我又问小魏：“你是不是想提醒她，让她好好找找？”小魏点着头：“对啊！我刚才还看到她的本子。”小薛听了，不好意思地笑着。看着前后判若两人的她，我觉得更了解她了。也觉得，我，能够帮到她。

悄无声息地，我开始融化她心中的坚冰——多发现她的优点，多肯定她。其实，她还是有很多优点的。敏感的她对文字很有感悟。作为语文老师我常在课堂上表扬她。她也乐意帮助人：主动借东西给同学。为班级准备公用墨水，我送给她赞赏的笑容。只是还听不进批评。批评时还是不高兴。于是我在批评她时，做到晓之以理，动之以情，不触及她的内心的敏感地带。效果还是明显的。觉得我欣赏她。她开始喜欢我，和我变得融洽。对于我提出的意见开始乐意接受。

在反思这件事时，我想，我的成功是因为我爱她。爱她，所以感受着她的感受。爱她，所以寻找她最能接受的教育方法。同时，我让她感受着我的爱。让她相信我是个好老师。在此基础上，教育变得水到渠成。

每个孩子都是不同的。但每个孩子都需要教师的爱。作为教师，我想把我的爱写在脸上，也想让我的爱在手中挥洒。让孩子们知道着一点能让我和他们更融洽。孔子说“因材施教”。爱，也要用不同的方式给予。教师要知道每个学生的想法。才能找到正确的方式去给予。

教师，任重道远。