是教育危机还是“男孩危机”？
发布时间：2016-10-07
为什么古代孔子没有发现“男孩危机”？ 为什么我的学生时代没有听过说过“男孩危机”？为什么我从事25年幼教没有发现“男孩危机”？我的早期学生92年登上吉尼斯天下第一擂台的6位学生（4男2女左起4岁、6岁、6岁、6岁、6岁、8岁）全部来自或毕业于华东理工大学幼儿园（现在小红花幼儿园），全部毕业于海内外名牌大学。到底是教育危机还是“男孩危机”？我只是在我教过的成千上万幼儿中发现“龙凤胎有性别差异，详见：黑木耳的启示，差异不等于危机，最近有研究表明男女镜像神经元有差异，详见：镜像神经元助我揭开意念珠算神奇之谜 ，我在幼教的困惑和多角度思考谈到：“我们应该有一个共识：从孔子的“因材施教”到加德纳的“多元智能理论”其实质都是选择教育。人人能成才，选择比努力更重要。要选择先识别（知真情），能否一眼识别，定向培养，减少盲目投资呢？至今因材施教仍未完全摆脱黑箱炒作。天生我才必有用，天没有告诉你是什么材？该怎么用？目前人才的早期识别系统尚待完善， 在遗传因子没有破译之前，还不能修改之前，孩子的一切都是爹娘给的。早教难以早识别，现在只有通过早预防、早发现、早干预、早培养、早训练，适时、适量、有效地激活人固有的自然潜能，还孩子本来的聪明程度。”如果是镜像神经元的强弱导致差异，如何早发现早激活，早干预。早预防.........实施因能施教、因性施教。
