2024年6月17日下午，徐汇区综合实践活动（探究型）课程研讨活动在上海市徐汇区虹桥路小学举行。徐汇区两类课程教研员赵萍老师，虹桥路小学校长曹国华及徐汇区各校探究教师出席了本次研讨活动。活动分为三个板块：案例介绍、课例展示、专家微讲座。

教学展示，精彩呈现

    活动伊始，虹桥路小学顾慧馨老师从项目概述、项目目标、项目内容、项目评价等四方面介绍了《制作“新生入学准备”手册》活动项目化的设计。教师怀着“发展学生解决问题的能力”这一初心，引导五年级学生争做“小小设计师”与“小小制作师”。学生通过不同维度的合作，共同完成任务。探究活动立足于学生主人翁意识的激发，立足于学生使命感和责任感的培育，不仅助力于我校五年级学生的能力发展，还为一年级任教的教师打开教育教学新思路，从学生的视角去发现，从学生的心理去体会，从而扎实做好幼小衔接，帮助一年级新生更快融入“彩虹”大家庭。

    接着，张杰老师从组织学生交流课前调研访谈的结果入手，通过梳理分类原因，找到一年级新生的真正需求；再通过引导，让学生根据一年级孩子的年龄特点，为每个板块确定主题名称，依据需求的优先级，调整主题顺序，从而形成手册目录雏形。最后各小组认领主题，确定任务，初步设计手册框架。整个过程，学生多次展开热烈讨论，畅所欲言，生生思维碰撞融合想法。整节课环环相扣，问题链清晰，基于学生的意愿发现问题，主动寻求解决问题的方式、方法，充分发挥了学生的主体性，形成良好的课堂氛围。

倾心点评，字字珠玑

    课后，赵老师对这个项目活动给予高度赞扬，认为“为新生准备入学手册”的项目想法点很好，它既体现了项目化学习的核心——做真人真事，又很好地结合了幼小衔接的工作，让项目化学习既融合了学校活动，又融入了课堂教学，引导学生真正成为学习的主人，在体验中收获，收获中感悟。

    通过赵老师多次的指导和组内老师的共同研讨，我校项目化攻坚团队的老师们，不仅了解到了项目化活动的基本形式、基本要求，也知道了如何设置本质问题、驱动型问题、子问题，形成较为规范的项目化活动设计。同时，作为本次项目实施者的张杰老师，切身体会到了项目化学习不仅能够促进学生学习兴趣、主动性的真实发生，更能在活动中逐渐提升他们的责任意识和解决问题的能力。后续的教学中，我们也将继续探索和钻研项目化学习，希望通过更多实践，将项目化学习融入到日常教学，让学习方式的变革逐步发生......